一、总 则
第一条 教学工作是学校的中心工作。课堂教学是实施素质教育，全面提高教学质量，促进学生全面发展的主渠道，是学校教学工作的中心环节，也是学校教学管理的关键。
第二条 教师要转变教学观念。教师要热爱每个学生，面向全体学生，树立正确的课堂教学任务观，把传授知识、培养能力、培养学生健康的心理素质、促进学生发展作为自己的任务。课堂教学应调动学生学习的主动性，确立学生的主体地位，着眼于帮助学生掌握牢靠的基本知识、基本技能、基本能力、和基本方法，形成良好的学习和思维习惯，培养学生的科学精神和人文精神，促进学生思想品德、意志情感、学习兴趣、行为习惯的形成和健康发展，提高综合素质。
第三条 教学中要密切联系学生生活和社会实际，引导学生关注人生，关注社会，团结协作，共同参与实践活动。
第四条 要不断优化课堂教学要素(教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、课堂管理)，探索简明、适用、高效的课堂教学模式，体现学生的主体性、全员性、民主性、活动性、创新性，还课堂于学生。
二、课前的准备
第五条 教师要了解学生现有认知基础和个性差异，按照课程计划和学期教学计划的安排，科学地确定课题目标、课时目标和教学内容。目标要明确，具体。
第六条 坚持集体备课制度，实现资源共享。各备课组要有确定的每周统一备课时间，每次活动要作详细记录。集体备课内容主要有：研究大纲，研究教材，研究知识点、能力点，研究重点、难点，研究教学思路，研究教学方法和手段，研究学法指导;统一教学进度，统一教学目标，统一作业内容。要努力进行电子备课。
第七条 在集体备课的基础上，所有教师都必须再进行个体思考，写好课时教案。不得生搬硬套他人教案。
第八条 要认真准备好课堂上使用的资料、教具、课件、实验器材和其他物品。
第九条 坚持“先学后教”，对学生的预习、自学要有明确的要求，培养学生独立思考的能力，指导学生自主学习的方法。
三、课堂教学的实施
第十条 教学内容科学;围绕目标，突出重点，分解难点;循序渐进，符合学生掌握知识、形成技能的心理过程和认知规律;要结合教学内容对学生进行思想品德教育。
第十一条 教师在课堂上要尊重学生，爱护学生;激励学生主动积极地参与教学活动，培养学生学习的自信心，保护学生的探索精神、创新精神;要尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生，不歧视学习有困难的学生，不得剥夺学生的听课权、实验操作权、活动参与权。
第十二条 课堂上要体现因材施教、分类指导的原则。尊重学生个性，发展学生特长，为不同层次的学生发展提供广阔的空间。根据教材内容特点，适当增加教学内容的弹性;根据学生智力发展水平的差异，对同一教学目标提出多级的学习要求;设计不同层级和难度的问题对学生进行训练，激励每一位学生在原有基础上不断有所获得。
第十三条 开展启发式和讨论式教学，营造民主、和谐的教学氛围，建立平等的师生关系，创造多向交流的活动方式。
第十四条 教学中，要向学生展示学科思维的过程和一般规律，让学生感悟知识产生和发展的过程;让学生暴露学习的思维过程，及时点拨、启发;要注意加强新旧知识的联系和跨学科的知识联系，培养学生学科综合能力和跨学科综合能力;要重视实验课教学，培养学生实际操作能力。
第十五条 注重教学信息的反馈与矫正。教师要关注到每个学生在课堂上的表现，及时检查学生预习自学的效果，及时了解学生对新知识的掌握情况。鼓励学生质疑，扩大反馈面，及时调控教学节奏和教学难度。
第十六条 课堂训练要精要，要围绕教学目标，设计具有典型性的题目，让学生练习，促使学生及时巩固，形成技能。课后作业应形式多样，分层要求，难易适度，分量适中，促进每个学生各有所得。
第十七条 课堂小结要突出重点，梳理教学内容，揭示规律，指导方法。
第十八条 合理安排课堂时间，做到精讲精练，富有成效地开展师生教学双边活动。一般情况下，学生活动的时间不得少于课堂时间的1/2。准时上下课。
第十九条 课堂语言要准确、精练、生动、易懂;课堂提问要精当、富有启发性;学生回答后应及时点拨评价，给予激励;要运用普通话进行教学，教学仪表端庄大方。
第二十条 充分恰当地运用现有的教学设备进行教学。教师要能熟练使用常规教学设备，要尽快地掌握多媒体辅助教学手段。
第二十一条 认真组织教学，严格课堂管理。教师要理智、机智地处理课堂中的突发事件，维护正常的课堂教学秩序。
四、课后的辅导和总结
第二十二条 组织、参与、指导学生研究性学习，开展综合实践活动，拓宽学生主动学习的空间，让学生了解社会，积累和丰富直接经验，培养学生团结协作精神，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识，解决问题的能力。
第二十三条 作业要适量，要及时、认真、规范地批阅学生作业，及时反馈;重视作业的订正与讲评。
第二十四条 对学生进行有目的、有计划、有重点的辅导，要特别重视对学习基础差的学生的辅导。
第二十五条 及时了解学生的学习效果和教学建议，认真分析教与学的情况，反思课堂教学的目标达成，写好教后感。